一颗苦果
1.现在，当我与中青年教师谈论职业素养时，我总是不由自主地说:“为了我自己的幸福，好好上课。”
2.我一直在教室里上课，直到我退休的那一天，我从来没有吃过上课的苦。我从来没有感到厌烦，但我有时感到疲倦。
3.我能找到上课的乐趣。我每天都在测试自己的思维，每节课都可能得到意想不到的惊喜:上课铃声响起时，会唤醒一些学生的沉思；有些学生会追着我问问题，有时我会用一个反问句让他们突然意识到他们正带着喜悦奔跑...只有我最了解这些快乐。如果是无意义的劳动，我可能早就“发誓要去找你”了。人生如此短暂，何必勉强自己呢？
每次听到有人夸我“坚守课堂”，我都觉得这个人好像没什么知识，至少，他不是那个“知道”的人。不要以为只有农民在土地上痛苦地呻吟，自由的思想也可以使一个人快乐地耕种，平静地生活。
有时，我也认为教育的意义是有限的，我会因为漫漫长夜而等待黎明，但后来我意识到人生挑战的价值——我不会做，让别人去做，也许还不如我。
一颗苦果6.如果一个人长期呆在黑暗中，他可能会得到另一种结果，那就是对光明的期待和想象造就了他的高素养，培育了他的美好梦想，锻炼了他非凡的意志。水手不能指望一帆风顺！
7.我说，“收入适中，生活简单，工作有趣”就是生活的满足感。这些在今天都不难实现。难得的是保持追求思想自由的品格。
8.我做不到“无私”，也没有把教师职业当成奉献和牺牲。我的课堂是我自己的思想活动，有我的智慧和真诚，这反映了我的精神品质。我的课堂不是刻板的牺牲复制，而是自由的生命歌唱。
9.我在课堂上尽最大努力，因为我的职责所在，也因为我能享受其中。如果没有幸福，那只能是“无私奉献。”——“牺牲”，多么高尚的一个词，但“牺牲”的本义是什么？估计很多人不理解，如果理解了，可能也不愿意接受这样的赞美。
10.那些不顾一切地总是鼓励人们“牺牲”的人要么精神阴郁，要么愚蠢至极，他们的内心没有幸福和自由。
11.教育的目的是让人快乐地活着，而不是为了“活着”。课堂上，学生需要看到讲台前的思想之光和教师的智慧与情感；他是来学习的，不是来接受“奉献”的。讲台不是祭祀的平台，而是人与人之间心灵交流的平台。在中小学12年的班级里，他当然不想每天看“牺牲”。我无法想象，如果一个学生把讲台看得像一张桌子，上面有几个“完整的人”，他在生活中还能有什么美好的感受和追求？
12.教育教学应使学生把学习经历视为生命的礼物、终生的记忆和一切美好事物的开始。如果学校教育让学生不愿意、不愿、不敢当老师，那就是教育的破产！可惜几代老师辛苦了，得到的往往是一颗苦果。
13.当我退休时，我仍然认为教学是一个适合我的职业，教学是一项我有能力掌握的技能。这份工作让我享受思考和发现的乐趣，丰富了我的生活。教育教学，既有心灵的震撼，也有有血有肉的现实生活活动。
14.在他有限的职业经历中，一个老师要上一万多节课，每节课都会缺课；我在用我的生命上课，所以我自然会珍惜每一堂课，把它当作我生命的一部分。如果你浪费了这堂课，你将浪费你生命的一部分——学生的和我的。我必须尽力而为。我必须努力工作。虽然每节课都缺一课，但每节课都有可能积累更多的智慧和情感。
15.那些把教育教学视为“毁灭自己、照亮别人”的旧观念，我至今不理解。都21世纪了，他们怎么还这么虚伪不稳定？那些不能正确认识教师职业价值的人，凭什么要他们负责教学而说三道四？
16.同样，我努力让学生了解教师和教学，让他们知道兴趣是引导人们珍惜生命的光芒。作为一个人，你必须选择一个适合自己的职业，同时你必须有“爱”的天赋。当然，指望学生理解教师和教育是没有必要的。学生并不都是简单的，有些学生的“社会经验”远远超过他们的老师。
17.30年前，一位毕业生参观学校时，看到那些太聪明的学生，感叹道:“事实上，学生应该有资格被老师教。”退休多年后，我很方便转达他的话。学生对老师的尊敬不能用一束花来表示。学生也要不断反思自己对教育的理解。
18.人到中年后，我真正体会到了当了技术工人后“持刀而立，四下里寻，踌躇满志”的感觉。每次下课离开教室，其中的快乐（或失落）只有我自己知道，同事们未必完全理解，更别说外行了。有人知道我为什么在第35分钟说那两句话吗？谁知道我没想到学生在提问前会有那样的解释？谁知道我只是灵机一动？有人知道我为什么提问后等了十几秒吗？有谁知道班里哪个同学不再皱眉头了，哪个同学眼神亮眼了？……
19.我期望在和谐的气氛中给自己带来满足感，也让学生们有一个轻松的课堂。尽管每堂课都会有遗憾，尽管我经常感到沮丧，但我每天都能看到昨天的不足，并继续每天都有新的期望。
20.我没能上最满意的课，我后来明白了最满意的课是不可能的，因为所有的听众都像我一样在前进。就像我的阅读一样，我的教育是有限的，教师应该对个人的作用有清醒的认识。
21.在学校里，没有无所不知的人，只有充满学习意识、时刻在学习的老师。让学生看到一个虽然水平有限（或很高）但一直在学习的人，这是一种有价值的“教学”。
22.“你的努力毫无头绪，你的理想也不可能实现。你为什么想那些？”当然，我明白生命是有限的，知识是有限的，但我不会因为看不到某种结果就放弃作为人类的追求。
23.一个人人都抱着末日思想，整体堕落，吃饭等死的社会，怎么可能振兴？那时，我选择了适合自己的职业。我从自己的工作中发现了一些东西，并在很长一段时间内感到有趣。我感到满意。不要在我耳边谈论“坚持”和“奉献”。只要你活着不给社会带来麻烦，你就可以继续睡觉。
24.我估计如果不是因为我自己，我可能不会选择当老师。如果不是因为我自己，我不会一直在教室里教书，直到我退休的那一天。
25.这个问题我想了很久，也比较确定。现在，当我与中青年教师谈论职业素养时，我总是不由自主地说:“为了我自己的幸福，好好上课。”
26.来源|来源创作书籍《照亮校园的常识》
27.吴菲中国人民大学出版社
28.编辑|皮皮无敌
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